Supporting Transgender Young People, Guidance for Schools in Scotland

Soutenir les jeunes transgenres, Lignes directrices pour les écoles en Écosse

En 2017, LGBT Youth Scotland et la Scottish Trans Alliance ont élaboré les orientations Soutenir les jeunes transgenres, Lignes directrices pour les écoles en Écosse, avec le soutien de l'Unité pour l'égalité du gouvernement écossais. En 2021, le gouvernement écossais a republié cette boîte à outils sous le même titre.

Les lignes directrices visent à aider le personnel de l’enseignement primaire et secondaire en Écosse à soutenir les enfants et les jeunes transgenres et à fournir un environnement d’apprentissage sûr, respectueux et inclusif pour tous. Elles ont été développées sur la base des expériences de jeunes transgenres et des bonnes pratiques suggérées par le personnel scolaire, les animateurs de jeunesse et un large éventail d'autres professionnels ayant une expertise dans le domaine de l'éducation et des droits de la personne.

Les lignes directrices sont divisées en plusieurs sections, notamment :

1. Surmonter les obstacles.
2. Accompagnement pratique des jeunes transgenres.
3. Accompagnement des jeunes transgenres à l’école : étapes de bonnes pratiques.
4. Approche scolaire globale.
5. Langue et terminologie.

Surmonter les obstacles

Cette section des lignes directrices explore les obstacles courants à l'apprentissage rencontrés par les jeunes transgenres et suggère aux enseignants des façons d'être inclusifs et solidaires en fournissant des conseils sur les domaines clés de la vie scolaire.

Harcèlement et sécurité

En ce qui concerne le harcèlement et la sécurité, la section définit le harcèlement transphobe et donne plusieurs recommandations aux écoles, à savoir que :

• Les politiques scolaires de lutte contre le harcèlement devraient mentionner spécifiquement le harcèlement transphobe et/ou l’identité de genre.
• Le personnel, les jeunes, les parents et les tuteurs devraient connaître les politiques anti-intimidation et les procédures scolaires.
• Les enseignants devraient éduquer les jeunes sur les identités transgenres afin que tout le monde à l’école sache comment respecter les personnes transgenres.
• Tous les incidents de discrimination, d'intimidation, de harcèlement ou de violence devraient faire l'objet d'une enquête approfondie.
• Les jeunes devraient être informés des résultats de toute enquête et aidés à se remettre des conséquences du harcèlement.

Changement de nom, de genre et de pronoms

En ce qui concerne les élèves qui changent de nom, de genre et de pronoms, les lignes directrices recommandent que :

• Lorsqu’ils s’adressent aux jeunes, le personnel de l’école et les enseignants doivent vérifier auprès du/de la jeune quel nom et/ou pronoms utiliser avec elle/lui dans différents contextes.
• Les enseignants et le personnel scolaire devraient éviter d'appeler les élèves par leur « deadname » , c'est-à-dire éviter d'appeler intentionnellement un(e) jeune transgenre par son ancien prénom.

Toilettes et vestiaires

En ce qui concerne les toilettes et les vestiaires, les lignes directrices recommandent que :

• Les écoles respectent l’identité de genre des jeunes et les installations qu’ils souhaitent utiliser. Si possible, les écoles permettent aux jeunes transgenres de se changer séparément/en privé s'ils le souhaitent, ou installent des rideaux de pudeur dans les vestiaires.
• Le personnel de l'école interroge les jeunes transgenres sur les installations et leur demande s'ils ont des inquiétudes. Les jeunes transgenres ne soient pas soumis à des interdictions d’utiliser des installations particulières.
• Les écoles veillent à ce que les installations sanitaires soient neutres en matière de genre.
• Le personnel scolaire s’assure que tout le monde sache comment signaler toute intimidation.
• Les écoles prévoient du temps pour organiser une réunion avec les parents qui ont des questions afin de répondre à toute idée fausse.

Uniforme scolaire

En ce qui concerne les uniformes scolaires, les lignes directrices soulignent que :

• Les écoles doivent offrir une option neutre en matière de genre aux élèves, ou les écoles doivent permettre aux jeunes transgenres de porter l'uniforme scolaire dans lequel ils se sentent le plus à l'aise.
• Les écoles ne devraient pas exclure les apprenants transgenres en raison de leur tenue vestimentaire, à moins que cela ne viole les règles de santé et de sécurité.

Éducation physique (EPS) et sport

En ce qui concerne l’éducation physique et le sport, les lignes directrices recommandent que :

• Les cours d’éducation physique mettent l'accent sur le travail d’équipe et l’activité physique plutôt que sur des activités spécifiques au genre. Les écoles veillent à ce que les activités d’éducation physique soient neutres en matière de genre afin d'aider les jeunes transgenres à se sentir capables de participer à des sports scolaires.
• Les jeunes transgenres soient autorisés à porter des vêtements de sport correspondant à leur identité de genre exprimée.
• Si des compétitions ou des cours scolaires sont organisés par sexe, les écoles veillent à ce qu'un(e) jeune transgenre ou non binaire soit autorisé(e) à concourir dans la catégorie qui correspond à son identité de genre.
• Lors des compétitions interscolaires non régies par les instances sportives nationales, les mêmes normes s'appliquent.

Accompagnement pratique des jeunes transgenres

Cette section des lignes directrices comprend des conseils sur la meilleure façon de soutenir un(e) jeune transgenre à l'école et aborde certaines préoccupations courantes telles que la confidentialité et la collaboration avec les parents et les tuteurs.

Confidentialité, partage d'informations et protection de l'enfance

En ce qui concerne la confidentialité, le partage d’informations et la protection de l'enfance, les lignes directrices recommandent que :

• Les écoles respectent le droit à la vie privée des jeunes transgenres.
• Les écoles veillent à ce que les jeunes soient impliqués dans toutes les décisions les concernant et comprennent ce qui se passe, et pourquoi.
• Les écoles ne divulguent aucune information sur l’orientation sexuelle ou l’identité de genre d’un(e) jeune à ses parents sans son autorisation.
• Les écoles ne partagent pas le nom précédent d’un(e) jeune avec sa nouvelle école si celui-ci/celle-ci change d’école dans le cadre de son processus de transition.

En ce qui concerne le travail avec les parents, les tuteurs et les familles, les lignes directrices recommandent que :

• Le personnel de l'école organise une rencontre avec les parents ou le tuteur, si le/la jeune le souhaite, et partage avec eux des sources d'information et de soutien.
• Si un enseignant est préoccupé par l'environnement familial et la sécurité d'un(e) jeune, qu'il suive les procédures de l'école pour faire part de et/ou donner suite à ces préoccupations.

Soutenir les jeunes transgenres à l’école : étapes de bonnes pratiques

Les lignes directrices recommandent les étapes suivantes pour soutenir les jeunes transgenres à l’école.

1 : Mettre les jeunes au centre et les garder au centre

• Les écoles devraient offrir aux jeunes l’espace nécessaire pour exprimer ce qu’ils ressentent.
• Les écoles devraient demander aux jeunes transgenres comment ils aimeraient que l’école les soutienne.
• Les écoles devraient vérifier si le/la jeune est victime d'intimidation ou si il/elle se sent en sécurité à l'école.

2 : Garantir la confidentialité

• Le personnel de l’école ne doit pas divulguer l’histoire de genre ou toute information sensible concernant un(e) jeune transgenre à quiconque à l’intérieur ou à l’extérieur de l’école, sans le consentement du/de la jeune en question.
• En cas de problèmes de protection ou de bien-être de l'enfant, les écoles doivent informer le/la jeune qu'il/elle devra suivre les procédures de protection de l'enfance et partager les informations avec le personnel ou l'agence concernée.

3 : Obtenir des conseils et du soutien (si nécessaire)

• Le personnel de l’école devrait se tourner vers des collègues ou des membres de l’équipe de direction pour obtenir des conseils et des orientations.
• Les écoles doivent contacter des services spécialisés qui peuvent fournir un soutien supplémentaire au/à la jeune, par exemple des groupes et un soutien en ligne, ou une formation pour le personnel.

4 : Organiser une ou des rencontres d’accompagnement avec le/la jeune

• Avec la permission du/de la jeune, les écoles doivent organiser une réunion pour planifier la manière dont elles peuvent réduire les obstacles à l’apprentissage et soutenir sa transition (si nécessaire).

5 : Garder le contact avec le/la jeune

Une approche scolaire globale

Les lignes directrices soulignent que les écoles devraient adopter une approche scolaire globale pour soutenir les jeunes transgenres à l’école.

Formation et confiance du personnel

En ce qui concerne les formations et la confiance du personnel, le personnel de l'école veille activement à ce que les jeunes transgenres soient acceptés, respectés et soutenus.

Politiques et procédures

Les politiques et procédures scolaires devraient contribuer à rendre claire et cohérente l’approche de l’école en matière de soutien aux jeunes transgenres.

• Politique d’égalité : la politique d’égalité de l’école devrait être utile pour définir l’approche de l’école en matière d’inclusion et pour envoyer un message clair au personnel et aux apprenants suivant lequel l’école est inclusive pour les personnes transgenres.
• Politique anti-intimidation : les politiques anti-intimidation de l'école devraient démontrer que l'école a pris des mesures pour prévenir et lutter contre l'intimidation et le harcèlement. Elles devraient aider les jeunes et la communauté au sens large à se sentir plus en sécurité dans l’environnement scolaire, et fournir des conseils au personnel scolaire sur la manière de gérer les incidents.

L’environnement d’apprentissage : trans-inclusion et visibilité

Les écoles devraient veiller à ce que des messages positifs et une représentation des jeunes transgenres soient intégrés dans l’enseignement et le programme quotidiens.

• Le programme scolaire : les écoles devraient veiller à ce que les identités et les expériences transgenres soient explicites dans les expériences et les résultats spécifiques à une matière.
• Affiches : les identités transgenres devraient être incluses aux côtés d'autres identités dans les affichages en classe et dans l'école. Ceci dans le but de garantir que les jeunes transgenres se sentent respectés et inclus dans leur environnement d’apprentissage.

Répondre aux préoccupations

Les écoles devraient prendre le temps de répondre aux éventuelles préoccupations des parents ou des autres élèves et dissiper toute idée fausse.

Impliquer les jeunes

Les écoles devraient impliquer directement les jeunes dans la prise de décision, car c’est l’un des meilleurs moyens d’encourager l’inclusion. Cela permet aux jeunes d’influencer la culture de leur école et aide les écoles à apporter les changements et améliorations appropriés pour leurs apprenants.

Langue et terminologie

Cette section des lignes directrices offre des conseils au personnel scolaire pour garantir que le langage utilisé dans l’environnement scolaire est respectueux et inclusif. Elle met en évidence certains termes courants et concepts sous-jacents, ainsi que certaines identités et certains termes transgenres.

«Поддержка трансгендерных молодых людей. Руководство для школ Шотландии»

В 2017 году ЛГБТ-молодежь Шотландии и Шотландский альянс транссексуалов разработали рекомендации «Поддержка трансгендерных молодых людей. Руководство для школ Шотландии» при содействии Управления по вопросам равноправия правительства Шотландии. В 2021 году правительство Шотландии переиздало эти рекомендации под тем же названием.

Руководство призвано помочь сотрудникам начальных и средних школ Шотландии оказать поддержку трансгендерным детям и подросткам и обеспечить безопасную, уважительную и инклюзивную среду обучения для всех. Оно разработано на основе опыта трансгендерных молодых людей и примеров передовой практики, предложенных сотрудниками школ, молодежными работниками и широким кругом других специалистов, обладающих опытом в области образования и прав человека.

Руководство состоит из нескольких разделов, в том числе:

1. Преодоление барьеров.

2. Практическая помощь трансгендерным молодым людям.

3. Поддержка трансгендерных молодых людей в школе: шаги в направлении успешной практики.

4. Общешкольный подход.

5. Язык и терминология.

Преодоление барьеров

В этом разделе руководства рассматриваются общие барьеры в обучении, с которыми сталкиваются трансгендерные молодые люди, и предлагаются пути, как учителям быть инклюзивными, поддерживая и направляя их в ключевых областях школьной жизни.

Буллинг и ощущение безопасности

Что касается буллинга и ощущения безопасности, в разделе дается определение трансфобной травли и приводятся несколько рекомендаций для школ, а именно:

- в школьной политике борьбы с буллингом должен уточняться трансфобный буллинг и/или травля из-за гендерной идентичности;

- сотрудники, подростки, родители и опекуны должны знать о политике борьбы с буллингом и школьных протоколах действий;

- в обязанности учителя входит просвещение молодых людей о трансгендерной идентичности, чтобы в школе знали об уважении к трансгендерным людям;

- все случаи дискриминации, запугивания, преследования или насилия должны быть тщательно расследованы;

- молодых людей должны информировать о результатах любого расследования, им обязаны оказать поддержку, чтобы они могли справиться с последствиями буллинга.

Изменение имени, пола и местоимений

Что касается изменения учащимися своего имени, пола и местоимений, то руководство рекомендует следующее:

- обращаясь к молодым людям, сотрудники школы и учителя должны уточнить у них, какое имя и/или местоимение следует использовать в отношении них в различных ситуациях;

- учителя и школьный персонал должны избегать «мертвых» имен учеников: это когда кто-то намеренно называет трансгендерного индивидуума его прежним именем.

Туалеты и раздевалки

В отношении туалетов и раздевалок руководство рекомендует следующее:

- школы должны уважать гендерную идентичность подростка и то, какими санитарными удобствами человек хочет пользоваться. По возможности школы должны разрешать трансгендерным молодым людям переодеваться отдельно/уединенно, если они этого хотят, или устанавливать в зонах переодевания занавески для приватности;

- сотрудники школы должны спросить у трансгендерных молодых людей насчет санитарных удобств и наличия у них беспокойства по этому поводу; трансгендерным молодым людям не должны запрещать пользоваться какими-либо конкретными санитарными удобствами;

- школы должны обеспечить гендерную нейтральность туалетных комнат;

- сотрудники школы должны обеспечить информированность всех о том, как сообщить о любом виде буллинга;

- школы должны выделить время на встречу с родителями, у которых есть вопросы, чтобы развеять любые заблуждения.

Школьная форма

Что касается школьной формы, то в руководстве подчеркивается следующее:

- школы должны предложить учащимся гендерно-нейтральный вариант, или разрешить трансгендерным молодым людям носить ту школьную форму, в которой они чувствуют себя наиболее комфортно;

- школы не должны исключать трансгендерных учащихся из-за их одежды, если это не противоречит нормам охраны здоровья и безопасности.

Физическая культура и спорт

Что касается физкультуры и спорта, то руководство рекомендует следующее:

- уроки физкультуры и упражнения должны основываться на командной работе и физической активности, а не на конкретном поле; школы должны обеспечить гендерную нейтральность занятий физкультурой, чтобы помочь трансгендерным молодым людям чувствовать себя способными заниматься спортом в школе;

- трансгендерным молодым людям должно быть разрешено носить спортивную одежду, соответствующую их выраженной гендерной идентичности;

- если школьные соревнования или занятия проводятся по гендерному признаку, школы должны обеспечить, чтобы трансгендерный или небинарный подросток мог участвовать в соревнованиях в той категории, которая соответствует его гендерной идентичности;

- к межшкольным соревнованиям, не регулируемым национальными спортивными организациями, должны применяться те же стандарты.

Практическая помощь трансгендерным молодым людям

В этом разделе руководства содержатся советы о том, как лучше поддержать трансгендерного подростка в школе, и рассматриваются некоторые общие вопросы, такие как конфиденциальность и работа с родителями и опекунами.

Конфиденциальность, обмен информацией и защита детей

Что касается конфиденциальности, обмена информацией и защиты детей, то руководство рекомендует следующее:

- школы должны уважать право трансгендерных молодых людей на приватность;

- школы должны обеспечить участие молодых людей во всех решениях, затрагивающих их интересы, и понимание того, что происходит и почему;

- школы не должны раскрывать родителям какую-либо информацию о сексуальной ориентации или гендерной идентичности подростка без его разрешения;

- школы не должны передавать прежнее имя подростка в новую школу, если он меняет школу в рамках процесса перехода.

Что касается работы с родителями, опекунами и семьями, то руководство рекомендует следующее:

- сотрудники школы могут организовать встречу с родителями или опекунами, если подросток того пожелает, и поделиться с ними источниками информации и поддержки;  

- если учитель обеспокоен домашней обстановкой и безопасностью подростка, он должен следовать школьному протоколу регистрации и/или принятия мер в связи с такими опасениями.

Поддержка трансгендерных молодых людей в школе: шаги к успешной практике

Руководство рекомендует следующие шаги для поддержки трансгендерных молодых людей в школе.

1. Обратите внимание на подростка.

- Школы должны предоставить подростку возможность выразить свои чувства.

- Школы должны спросить у трансгендерных молодых людей, как, по их мнению, школа может их поддержать.

- Школы должны проверять, подвергается ли подросток буллингу или чувствует себя в безопасности в школе.

2. Обеспечьте конфиденциальность.

- Сотрудники школы не должны разглашать гендерную историю или любую деликатную информацию о трансгендерном подростке никому в школе или за ее пределами без его согласия.

- В случае возникновения опасений по поводу защиты детей или их благополучия школа должна сообщить подростку, что ему необходимо следовать протоколу защиты детей и поделиться информацией с соответствующим персоналом или учреждением.

3. Получите совет и поддержку (если требуется).

- Сотрудники школы должны обращаться к коллегам или членам старшего руководства за советом и рекомендациями.

- Школы должны обращаться в специализированные службы, которые могут оказать дополнительную поддержку подростку, например, организовать групповую и онлайн поддержку или провести тренинг для персонала.

4. Организуйте встречу (встречи) с молодой особой.

- С разрешения подростка школа должна организовать встречу и спланировать, как можно уменьшить любые барьеры в обучении и поддержать переход подростка (если это необходимо).

5. Поддерживайте связь с подростком.

Целостный подход

В руководстве подчеркивается, что школы должны применять целостный подход к поддержке трансгендерных молодых людей.

Обучение и уверенность персонала

Что касается обучения и уверенности персонала, то сотрудники школы должны активно способствовать принятию, уважению и поддержке трансгендерных молодых людей.

Политика и протоколы действий

Школьная политика и протоколы действий должны помочь сделать подход школы к поддержке трансгендерных молодых людей ясным и последовательным.

- Политика равноправия: школьная политика равноправия должна помочь школе с подходом к инклюзии и формулировкой четкого посыла для сотрудников и учеников, что школа является трансгендерно инклюзивной.

- Политика борьбы с буллингом: школьная политика борьбы с буллингом должна продемонстрировать, что школа предпринимает шаги по предотвращению и решению проблемы буллинга и преследований. Все это в целом должно способствовать ощущению безопасности молодых людей в школьной среде, а школьному персоналу давать рекомендации о том, как действовать в случае инцидентов.

Учебная среда: транс-инклюзия и наглядность

Школы должны обеспечить позитивный посыл и представление о трансгендерных молодых людях путем включения в повседневное преподавание и учебную программу.

- Учебная программа: школы должны обеспечить отображение трансгендерной идентичности и опыта в четко выраженных результатах по конкретным предметам.

- Плакаты и наглядные материалы: трансгендерная идентичность должна быть включена наряду с другими идентичностями в наглядных материалах в классе/школе. Этим обеспечивается уважение к трансгендерным молодым людям и их включение в учебную среду.

Реагирование на опасения

Школы должны уделять время для ответов на любые опасения родителей или других учеников и развеивания любых заблуждений.

Вовлечение молодых людей

Школы должны напрямую вовлекать молодых людей в процесс принятия решений, это один из лучших способов поощрения инклюзии. Это позволяет молодым людям влиять на школьную культуру и помогает школам вносить нужные изменения и усовершенствования для своих учеников.

Язык и терминология

Этот раздел руководства содержит рекомендации для сотрудников школы по обеспечению уважительного и инклюзивного характера языка, используемого в школьной среде. В нем освещаются некоторые общие термины и основные понятия, а также описываются некоторые трансгендерные идентичности и связанные с ними термины.

Podrška transrodnim mladim osobama, Smernice za škole u Škotskoj

U 2017. godini, LGBT omladina Škotske i Škotski trans savez razvili su smernice za podršku transrodnim mladim ljudima - Smernice za škole u Škotskoj, uz podršku Jedinice za jednakost škotske vlade. Škotska vlada je 2021. godine ponovo objavila ove smernice pod istim naslovom.

Smernice imaju za cilj da pomognu osoblju osnovnog i srednjeg obrazovanja u Škotskoj da podrže transrodnu decu i mlade i da obezbede bezbedno, uvažavajuće i inkluzivno okruženje za učenje za sve osobe. Razvijene su na osnovu iskustava transrodnih mladih i pristupa dobre prakse koje je predložilo školsko osoblje, omladinski radnici i širok spektar drugih stručnjaka sa ekspertizom u oblasti obrazovanja i ljudskih prava.

Smernice su podeljene u nekoliko odeljaka, uključujući:

1. Prevazilaženje barijera.

2. Praktična podrška transrodnim mladim osobama.

3. Podrška transrodnim mladim osobama u školi: koraci za dobru praksu.

4. Celoviti školski pristup.

5. Jezik i terminologija.

Prevazilaženje barijera

Ovaj odeljak smernica istražuje zajedničke prepreke učenju koje doživljavaju transrodne mlade osobe i predlaže kako nastavnici mogu da budu inkluzivni i podržavaju pružajući smernice o ključnim oblastima školskog života.

Vršnjačko nasilje i bezbednost

Što se tiče vršnjačkog nasilja i bezbednosti, u odeljku se definiše transfobno vršnjačko nasilje i daje nekoliko preporuka koje škole treba da slede, a to su:

- Školske politike protiv vršnjačkog nasilja treba posebno da pominju transfobno vršnjačko nasilje i/ili vršnjačko nasilje usmereno na rodni identitet.

- Osoblje, mladi, roditelji i staratelji treba da znaju o politikama protiv vršnjačkog nasilja i školskim procedurama.

- Nastavnici treba da edukuju mlade o transrodnim identitetima kako bi svi u školi znali o poštovanju transrodnih osoba.

- Sve slučajeve diskriminacije, zastrašivanja, uznemiravanja ili nasilja treba temeljno istražiti.

- Mlade ljude treba informisati o ishodu svake istrage i podržati ih da se oporave od uticaja vršnjačkog nasilja.

Promena imena, pola i zamenica

Što se tiče promene imena, pola i zamenica učenika, smernice preporučuju da:

- Prilikom obraćanja mladima, školsko osoblje i nastavnici treba da provere sa mladom osobom koje ime i/ili zamenice treba da koriste sa njima u različitim okruženjima.

- Nastavnici i školsko osoblje treba da izbegavaju "mrtvoimenovanje" učenika, to je kada neko namerno naziva transrodnu mladu osobu njenim prethodnim imenom.

Toaleti i svlačionice

Što se tiče toaleta i svlačionica, smernice preporučuju da:

- Škole treba da poštuju rodni identitet mlade osobe i objekte koje želi da koristi. Ako je moguće, škole treba da dozvole transrodnim mladim osobama da se presvlače odvojeno/privatno ako to žele, ili treba da postave zavese u oblastima gde se presvlače.

- Školsko osoblje treba da pita transrodne mlade osobe o objektima i da li imaju bilo kakvih zabrinutosti. Transrodnim mladim osobama ne bi trebalo zabraniti korišćenje bilo kakvih posebnih objekata.

- Škole treba da obezbede da toaleti budu rodno neutralni.

- Školsko osoblje treba da obezbedi da svi znaju kako da prijave svaki incident vršnjačkog nasilja.

- Škole treba da imaju vremena da zakažu sastanak sa roditeljima koji imaju pitanja kako bi odgovorili na bilo kakve zablude.

Školske uniforme

Što se tiče školskih uniformi, smernice ističu da:

- Škole treba da ponude učenicima rodno neutralnu opciju, ili škole treba da omoguće transrodnim mladim osobama da nose školsku uniformu u kojoj se osećaju najudobnije.

- Škole ne bi trebalo da isključuju transrodne učenike zbog načina na koji se oblače, osim ako to krši zdravstvene i bezbednosne propise.

Fizičko vaspitanje i sportske aktivnosti

Što se tiče fizičkog vaspitanja i sporta, smernice preporučuju da:

- Nastava fizičkog vaspitanja treba da se fokusira na timski rad i fizičku aktivnost, a ne na rodno specifične aktivnosti. Škole treba da obezbede da aktivnosti fizičkog vaspitanja budu rodno neutralne kako bi se trans omladina osećala sposobnom da se bavi školskim sportom.

- Transrodnim mladim osobama treba dozvoliti da nose sportsku odeću koja odgovara njihovom izraženom rodnom identitetu.

- Ako su školska takmičenja ili časovi organizovani po polu, škole treba da obezbede da transrodnoj ili nebinarnoj mladoj osobi bude dozvoljeno da se takmiči u kategoriji koja odgovara njihovom rodnom identitetu.

- Za međuškolska takmičenja kojima ne upravljaju nacionalni sportski organi treba primenjivati iste standarde.

Praktična podrška transrodnim mladim osobama

Ovaj odeljak smernica uključuje savete o tome kako najbolje podržati transrodnu mladu osobu u školi i pokriva neke uobičajene probleme kao što su poverljivost i rad sa roditeljima i starateljima.

Poverljivost, razmena informacija i zaštita dece

Što se tiče poverljivosti, razmene informacija i zaštite dece, smernice preporučuju da:

- Škole treba da poštuju pravo transrodnih mladih osoba na privatnost.

- Škole treba da obezbede da mladi budu uključeni u sve odluke koje ih se tiču i da razumeju šta se dešava i zašto.

- Škole ne bi trebalo da otkrivaju bilo kakve informacije o seksualnoj orijentaciji ili rodnom identitetu mlade osobe roditeljima bez njihove dozvole.

- Škole ne bi trebalo da dele prethodno ime mlade osobe sa novom školom, ako promene školu kao deo procesa tranzicije.

Što se tiče rada sa roditeljima, starateljima i porodicama, smernice preporučuju da:

- Školsko osoblje može da organizuje sastanak sa roditeljima ili starateljom, ako to mlada osoba želi, i da sa njima podeli izvore informacija i podrške.  

- Ako je nastavnik zabrinut za kućno okruženje i bezbednost mlade osobe, treba da se pridržava školskih procedura za evidentiranje i/ili postupanje u vezi sa takvim zabrinutostima.

Podrška transrodnim mladim osobama u školi: koraci za dobru praksu.

Smernice preporučuju sledeće korake za podršku transrodnim mladim osobama u školi.

1. Stavite mladu osobu u centar i držite je tamo

- Škole treba da pruže mladima prostor da izraze kako se osećaju.

- Škole treba da pitaju transrodne mlade osobe kako bi voleli da ih škola podržava.

- Škole treba da provere da li je mlada osoba maltretirana ili se oseća bezbedno u školi.

2. Obezbedite poverljivost

- Školsko osoblje ne bi trebalo da otkriva rodnu istoriju ili bilo kakve osetljive informacije o trans mladoj osobi nikome unutar ili izvan škole, bez njene saglasnosti.

- U slučaju bilo kakvih zabrinutosti u vezi sa zaštitom ili dobrobiti dece, škole treba da obaveste mladu osobu da će morati da se pridržava procedura za zaštitu dece i da podeli informacije s relevantnim osobljem ili agencijom.

3. Zatražite savet i podršku (ako je potrebno)

- Školsko osoblje treba da se obrati kolegama ili članovima višeg rukovodećeg tima za savet i smernice.

- Škole treba da kontaktiraju specijalističke službe koje mogu da pruže dodatnu podršku mladoj osobi, na primer grupe i onlajn podršku, ili obuku za osoblje.

4. Organizujte sastanke podrške sa mladom osobom

- Uz dozvolu mlade osobe, škole treba da organizuju sastanak kako bi planirale kako škola može smanjiti sve prepreke učenju i podržati njihovu tranziciju (ako je potrebno).

5. Ostanite u kontaktu sa mladom osobom

Celoviti školski pristup

Smernice naglašavaju da škole treba da usvoje celoviti školski pristup u pružanju podrške transrodnim mladim osobama u školi.

Učenje i samopouzdanje osoblja

Što se tiče učenja i samopouzdanja osoblja, školsko osoblje treba da aktivno osigurava da transrodne mlade osobe budu prihvaćene, poštovane i podržane.

Politike i procedure

Školske politike i procedure treba da pomognu da pristup škole pružanju podrške transrodnim mladim osobama bude jasan i dosledan.

- Politika ravnopravnosti: politika ravnopravnosti škole treba da bude korisna za uokviravanje pristupa škole inkluziji i za slanje jasne poruke osoblju i učenicima da je škola transrodno inkluzivna.

- Politika protiv vršnjačkog nasilja: politika škole protiv vršnjačkog nasilja treba da pokaže da je škola preduzela korake za sprečavanje i rešavanje vršnjačkog nasilja i uznemiravanja. Trebi da podrže mlade ljude i širu zajednicu da se osećaju bezbednije u školi u okruženju i da pruže smernice školskom osoblju o tome kako da se nose sa incidentima.

Okruženje za učenje: transinkluzija i vidljivost

Škole treba da obezbede da pozitivne poruke o transrodnim mladim osobama i njihovoj zastupljenosti budu ugrađene u svakodnevnu nastavu te nastavni plan i program.

- Nastavni plan i program: škole treba da obezbede da transrodni identiteti i iskustva budu eksplicitni u okviru iskustava i ishoda specifičnih za predmet.

- Posteri i displeji: transrodni identiteti treba da budu uključeni zajedno sa drugim identitetima u displejima u učionici/školi. To služi kako bi se osiguralo da se transrodne mlade osobe osećaju poštovano i uključeno u svoje okruženje za učenje.

Reagovanje na nedoumice

Škole treba da odvoje vreme da odgovore na sve zabrinutosti roditelja ili drugih učenika i odagnaju sve zablude.

Uključivanje mladih

Škole treba direktno da uključe mlade u donošenje odluka jer je to jedan od najboljih načina za podsticanje inkluzije. To omogućava mladima da utiču na svoju školsku kulturu i pomaže školama da naprave prave promene i poboljšanja za svoje učenike.

Jezik i terminologija.

Ovaj odeljak smernica pruža smernice školskom osoblju kako bi se osiguralo da se jezik koji se koristi u školskom okruženju iskazuje poštovanje i inkluzivnost. Ističe neke uobičajene termine i osnovne koncepte, kao i neke transrodne identitete i termine.

Apoyo a las personas jóvenes transgénero, directrices para las escuelas en Escocia

En 2017, Jóvenes LGBT de Escocia y la Alianza Trans Escocesa fijaron unas directrices sobre el Apoyo a jóvenes transgénero - Directrices para escuelas en Escocia, con el apoyo de la Unidad de Igualdad del gobierno escocés. En 2021, el gobierno escocés volvió a publicar estas directrices bajo el mismo título.

Las directrices tienen como objetivo ayudar al personal de educación primaria y secundaria en Escocia a apoyar a niños y jóvenes transgénero y a proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, respetuoso e inclusivo para todos. Fueron definidas con base en las experiencias de jóvenes transgénero y enfoques de buenas prácticas sugeridos por el personal escolar, jóvenes trabajadores y una amplia variedad de otros profesionales con experiencia en el campo de la educación y los derechos humanos.

Las directrices se dividen en varias secciones, entre las que se incluyen:

1: Superación de obstáculos.

2: Apoyo práctico a jóvenes transgénero.

3: Apoyo a jóvenes transgénero en la escuela: pasos para buenas prácticas.

4: Un enfoque integral en la escuela.

5: Lenguaje y terminología.

Superación de obstáculos

Esta sección de las directrices explora los obstáculos comunes al aprendizaje experimentados por jóvenes transgénero y propone al profesorado cómo pueden ser inclusivos y de ayuda mediante la orientación sobre áreas clave de la vida escolar.

Acoso y seguridad

En cuanto al acoso escolar y la seguridad, la sección define el acoso tránsfobo y ofrece varias recomendaciones para que sigan las escuelas, a saber:

- Las políticas escolares contra el acoso escolar deberían mencionar de manera explícita el acoso tránsfobo o la identidad de género.

- El personal, los jóvenes, los padres y los tutores deben conocer las políticas contra el acoso escolar y los procedimientos de la escuela.

- El profesorado deberían educar a los jóvenes sobre las identidades transgénero para que todos en la escuela conozcan la importancia de respetar a las personas transgénero.

- Todos los casos de discriminación, intimidación, acoso o violencia deben ser investigados de forma minuciosa.

- Los jóvenes deben estar informados acerca del resultado de cualquier investigación y recibir apoyo para recuperarse de las consecuencias del acoso.

Cambio de nombre, género y pronombres

En lo que respecta a estudiantes que cambian su nombre, género y pronombres, las directrices recomiendan que:

- Cuando se dirijan a jóvenes, el personal escolar y el profesorado deberán consultar con dicha persona qué nombre o pronombres emplear en diferentes situaciones.

- El profesorado y el personal escolar deberán evitar el deadnaming, que ocurre cuando alguien llama de manera intencionada a una persona transgénero por su nombre anterior.

Aseos y vestuarios

En lo que respecta a los aseos y vestuarios, las directrices recomiendan que:

- Las escuelas deberán respetar la identidad de género de las personas jóvenes y las instalaciones que deseen utilizar. Si es posible, las escuelas deberán permitir que las personas jóvenes transgénero se cambien en privado si lo desean o colocar unas cortinas en los vestuarios.

- El personal escolar deberá preguntar a las personas jóvenes transgénero sobre las instalaciones y si tienen alguna preocupación. No deberá prohibirse a los jóvenes transgénero el uso de instalaciones específicas.

- Las escuelas deberán asegurarse de que las instalaciones de los aseos sean de género neutro.

- El personal escolar deberá asegurarse de que todo el mundo sepa cómo denunciar cualquier caso de acoso escolar.

- Las escuelas deberán dar tiempo para concertar una reunión con los padres que tengan preguntas para responder ante cualquier malentendido.

Uniforme escolar

En cuanto a los uniformes escolares, las directrices señalan que:

- Las escuelas deberán ofrecer una opción de género neutro al estudiantado o permitir que los jóvenes transgénero utilicen el uniforme escolar con el que se sientan más cómodos.

- Las escuelas no deberán excluir a estudiantes transgénero por su forma de vestir, a menos que infrinja las normas de salud y seguridad.

Educación Física (EF) y deporte

En cuanto a la EF y el deporte, las directrices recomiendan que:

- Las clases de EF deberán centrarse en el trabajo en equipo y la actividad física en lugar de en actividades específicas para un género. Las escuelas deberán asegurarse de que las actividades de EF sean de género neutro para ayudar a que los jóvenes trans se sientan capaces de participar en deportes escolares.

- Los jóvenes transgénero podrán llevar ropa deportiva que coincida con su identidad de género expresada.

- Si las competiciones escolares o las clases se organizan por género, las escuelas deberán garantizar que a un joven transgénero o no binario se le permita competir en la categoría que corresponda a su identidad de género.

- En competiciones interescolares no reguladas por organismos deportivos nacionales deberá aplicarse la misma normativa.

Apoyo práctico para jóvenes transgénero

En esta sección de las directrices se incluyen consejos sobre cómo apoyar mejor a un joven transgénero en la escuela y se abordan algunas preocupaciones comunes como la confidencialidad y el trabajo con padres y tutores.

Confidencialidad, intercambio de información y protección infantil

En cuanto a la confidencialidad, el intercambio de información y la protección infantil, las directrices recomiendan que:

- Las escuelas deberán respetar el derecho a la privacidad de los jóvenes transgénero.

- Las escuelas deberán garantizar que los jóvenes participen en todas las decisiones que les afecten y comprendan lo que sucede y por qué.

- Las escuelas no deberán revelar ninguna información sobre la orientación sexual o la identidad de género de un joven a sus padres sin su permiso.

- Las escuelas no deberán compartir el nombre anterior de un joven con una nueva escuela si se produce un cambio de escuela como parte de su proceso de transición.

En cuanto al trabajo con padres, tutores y familias, las directrices recomiendan que:

- El personal docente podrá concertar una reunión con los padres o tutores si el joven lo desea y compartir con ellos fuentes de información y apoyo.

- Si un profesor está preocupado por el entorno familiar y la seguridad de un joven, deberá seguir los procedimientos de la escuela para tomar nota o actuar en relación con dichas preocupaciones.

Apoyo a jóvenes transgénero en la escuela: pasos para buenas prácticas

Las directrices recomiendan los pasos siguientes para apoyar a los jóvenes transgénero en la escuela.

1: Poner el foco de atención en el joven

- Las escuelas deberán facilitar a los jóvenes el espacio para que expresen cómo se sienten.

- Las escuelas deberán preguntar a los jóvenes transgénero cómo les gustaría que la escuela les brindara apoyo.

- Las escuelas deberán comprobar si el joven está siendo acosado o si se siente seguro en la escuela.

2: Garantizar la confidencialidad

- El personal docente no debe revelar el historial de género ni ninguna información sensible sobre un joven trans a nadie dentro o fuera de la escuela sin el consentimiento del joven.

- En caso de haya preocupación por la protección o bienestar del menor, las escuelas deberán informar al joven de que seguirán los procedimientos de protección infantil y compartirán información con el personal o departamento pertinentes.

3: Obtener consejos y apoyo (en caso necesario)

- El personal docente deberá recurrir a compañeros o miembros del equipo directivo para obtener consejos y orientación.

- Las escuelas deberán contactar con servicios especializados que puedan ofrecer más apoyo para el joven, como grupos y apoyo en línea, o formación para el personal.

4: Concertar reuniones de apoyo con el joven

- Con el permiso del joven, las escuelas deberán concertar una reunión para planificar cómo la escuela puede reducir cualquier obstáculo para el aprendizaje y apoyar su transición (en caso necesario).

5: Mantenerse en contacto con el joven

Un enfoque integral en la escuela

Las directrices señalan que las escuelas deberán adoptar un enfoque integral para apoyar a los jóvenes transgénero en la escuela.

Aprendizaje y confianza del personal

En lo que respecta al aprendizaje y la confianza del personal, la escuela garantizará de manera activa que los jóvenes transgénero sean aceptados, respetados y apoyados.

Políticas y procedimientos

Las políticas y procedimientos escolares deberán ayudar a que el enfoque de la escuela para apoyar a los jóvenes transgénero resulte claro y coherente.

- Política de igualdad: la política de igualdad de la escuela deberá ser útil para enmarcar el enfoque de la escuela hacia la inclusión y para enviar un mensaje claro al personal y al estudiantado de que la escuela es inclusiva para personas transgénero.

- Política contra el acoso escolar: las políticas contra el acoso escolar de la escuela deberán demostrar que la escuela ha adoptado medidas para prevenir y abordar el acoso y la intimidación. Deberán apoyar a los jóvenes y a la comunidad en general para que se sientan más seguros en el entorno escolar, así como brindar orientación al personal docente sobre cómo tratar los casos.

El entorno educativo: inclusión trans y visibilidad

Las escuelas deberán asegurarse de que se incluyan mensajes positivos sobre los jóvenes transgénero y su representación en la enseñanza diaria y el plan de estudios.

- El plan de estudios: las escuelas deberán garantizar que las identidades y experiencias transgénero estén explícitas dentro de las experiencias y resultados específicos de cada asignatura.

- Carteles y exhibiciones: las identidades transgénero deberán incluirse junto con otras identidades en los carteles y exhibiciones en aulas/escuelas. Con ello, se garantiza que los jóvenes transgénero se sientan respetados e incluidos en su entorno educativo.

Respuesta a las preocupaciones

Las escuelas deberán tomarse el tiempo necesario para responder a las preocupaciones que pudiera haber por parte de los padres u otros estudiantes y aclarar cualquier malentendido.

Participación de los jóvenes

Las escuelas deberán hacer partícipes a los jóvenes de manera directa en la toma de decisiones, ya que es una de las mejores formas de fomentar la inclusión. Esto permite a los jóvenes influir en la cultura de su escuela y ayuda a las escuelas a llevar a cabo los cambios y mejoras adecuados para sus estudiantes.

Lenguaje y terminología

Esta sección de las directrices ofrece orientación al personal docente sobre cómo garantizar que el lenguaje utilizado en el entorno escolar sea respetuoso e inclusivo. Se señalan algunos términos comunes y conceptos subyacentes, así como algunas identidades y términos transgénero.